白臉男子面色一沉：“蘭姆先生是我們摩洛哥最有名望的家族——古力斯家族的二當(dāng)家，此次作為受邀嘉賓，特來(lái)旁聽(tīng)。一方面也是顯示我們學(xué)院在處理這件事情上的公正態(tài)度。我這么解釋，你滿意嗎？”
“哦。”金老師點(diǎn)點(diǎn)頭，不置可否。
“那你現(xiàn)在解釋一下，為什么要招卡斯洛這種學(xué)員進(jìn)實(shí)驗(yàn)班？”
“副校長(zhǎng)覺(jué)得什么樣的學(xué)員才能進(jìn)實(shí)驗(yàn)班？”
“當(dāng)然是各方面突出，素質(zhì)良好的優(yōu)秀學(xué)員了。”澤勒眉頭挑了挑，每次有人當(dāng)面喊他副校長(zhǎng)的時(shí)候，他都會(huì)覺(jué)得異常刺耳。嗯，對(duì)方肯定是故意的。
金老師走到會(huì)議室中間，目光環(huán)視：“我覺(jué)得你們對(duì)實(shí)驗(yàn)班的理解有誤。”
“卡基明校長(zhǎng)設(shè)立實(shí)驗(yàn)班的初衷有二：第一，”金老師伸出一根手指，“是因材施教。將那些某個(gè)方面或某個(gè)能力特別突出的學(xué)員挑出來(lái)分別對(duì)待，盡可能的挖掘和發(fā)揮他們最出色的能力，讓它們更加出色。比如說(shuō)，我班上的許多學(xué)員，雖然都是天才，但其實(shí)都是有缺陷的，有些學(xué)員雖然攻擊力超強(qiáng)，但是防御力很弱；有些學(xué)員雖然對(duì)控制性技能的理解無(wú)人能及，但攻擊力和防御力等其他方面卻弱的可憐?！?/p>
“所以，實(shí)驗(yàn)班招收的學(xué)員不一定都是完美的，也不一定都是全能的，但他們必須要在某一個(gè)方面有著突出甚至天才的表現(xiàn)。要么攻擊無(wú)匹，要么防御無(wú)懈，要么控制無(wú)解。蘭姆先生，這一點(diǎn)，就是拒絕你的兒子奧克？古力斯加入實(shí)驗(yàn)班的原因?！?/p>
皮膚黝黑的蘭姆這下面色更黑了，“那么請(qǐng)問(wèn)金老師，各方面都不突出的卡斯洛，為什么就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班了？”
“這就要講到設(shè)立實(shí)驗(yàn)班的第二個(gè)目的了。”金老師伸出兩根手指，“實(shí)驗(yàn)班除了招收某個(gè)方面有突出能力的天才學(xué)員外，還承擔(dān)著探索先進(jìn)教學(xué)方法的責(zé)任。比如，針對(duì)這些很缺陷又很天才的學(xué)員，我們探索發(fā)明了搭檔式捆綁教學(xué)，就是將攻擊力強(qiáng)的和防御力強(qiáng)的學(xué)員捆綁在一起，組成搭檔，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手。試想一下，一個(gè)防御很強(qiáng)但攻擊為零的魔法師，單兵作戰(zhàn)能力幾乎為零，但是把他放進(jìn)一個(gè)不缺攻擊技也不缺控制技的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，讓他專門負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)防御，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力估計(jì)會(huì)上升好幾個(gè)檔次吧？”
“你說(shuō)了這么多，可你還是沒(méi)告訴我們，你為什么招收卡斯洛！”澤勒有些不耐煩，語(yǔ)氣微怒。
“卡斯洛就是我們接下來(lái)要探索的對(duì)象?？ㄋ孤逋黄?級(jí)了，你們仔細(xì)想想，在天地靈氣嚴(yán)重匱乏的當(dāng)今，別說(shuō)我們摩洛哥了，整個(gè)風(fēng)月帝國(guó)，在不用特殊手段彌補(bǔ)靈氣的情況下，單靠吸收天地的自然靈氣而突破到4級(jí)的戰(zhàn)士，已經(jīng)有好幾年沒(méi)有人做到了吧？可卡斯洛做到了?！?/p>
“卡斯洛為什么能突破4級(jí)？戰(zhàn)職者到底是不是一條走不通的死胡同？這樣的戰(zhàn)職者，這樣的卡斯洛，難道還不能成為我們實(shí)驗(yàn)班探索和實(shí)驗(yàn)的對(duì)象嗎？”
聲情并茂，有理有據(jù)，簡(jiǎn)直像是一場(chǎng)演講。不少原本持反對(duì)和質(zhì)疑態(tài)度的學(xué)院高層對(duì)金老師的話也開(kāi)始有著絲絲的認(rèn)同。
長(zhǎng)得漂亮的女人就是有這樣一種魔力和魅力，可以不戰(zhàn)而屈人之兵。更何況，她講的貌似很有道理。
會(huì)議室有那么一瞬間的寧?kù)o。
奧古都在側(cè)席暗暗給金老師點(diǎn)了個(gè)贊，“對(duì)，就是這樣。講道理，就是應(yīng)該講道理嘛！”
